No al castigo

jueves, 16 de junio de 2011

La respuesta es PREVENIR




El maltrato infantil es una realidad en el mundo, en nuestro país, estado, región, municipio, colonia o escuela en la que se asocian una serie de factores personales, familiares, sociales, culturales o económicos que expone a los niños a situaciones que pueden afectar su desarrollo cognitivo lingüístico, psicológico o socio afectivo.

Como educadora debes participar como un agente mediador positivo que realice una serie de acciones que fortalezca la resilencia de los niños, disminuya su vulnerabilidad; permitiéndoles a aprender a aprender a auto cuidarse, respetarse y no dejar que nadie atente contra sus derechos humanos.


Por lo anterior, se te pide analices lo que se establece desde la legislación en cuanto a la protección a la infancia analizando el artículo 4° de la Constitución Política y los derechos de la infancia y realices un comentario sobre su contenido y la importancia de hacerlos de conocimiento a los alumnos y a los padres de familia.



Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos protege a los menores de cualquier tipo de maltrato o discriminación, haciendo manifiesta su intolerancia a tales actos en el último párrafo del artículo 4o. que a la letra dice: "Es deber de los padres preservar el derecho de los menores a la satisfacción de sus necesidades y a la salud física y mental. La ley determinará los apoyos a la protección de los menores, a cargo de instituciones públicas".

Declaración Universal de los Derechos Humanos, artículo 3o. establece la igualdad y respeto a la persona humana: "Todo individuo tiene derecho a la vida, la libertad y la seguridad de su persona" y en los artículos 25 y 26 establece que los Estados provean los mecanismos necesarios para proteger a los niños, de forma que les garanticen un nivel de vida adecuado en el que puedan crecer y desarrollarse satisfactoriamente.

Declaración de los Derechos del Niño adoptada el 20 de noviembre de 1959, que al considerar la situación de inmadurez física y mental de los menores, establece preceptos fundamentales relativos a la protección y cuidados especiales que deben ser proporcionados a éstos, inclusive antes del nacimiento.


Además escucha la canción “Córrele”, reflexiona sobre su contenido y valora la conveniencia de promoverla o no con los niños.


http://www.youtube.com/results?search_query=patitas+de+perro+%22c%C3%B3rrele%22&aq=f

miércoles, 16 de febrero de 2011

Niños en situaciones de riesgo


De acuerdo a lo expuesto en el Programa de Estudios este curso pretende fortalecer tu formación docente, centrada en la capacidad de comprensión, análisis y atención a la diversidad que caracteriza a los niños presentes en el aula.
Con la primera lectura de M. Rutter sobre el estrés has aprendido ha definir algunos términos básicos para la asignatura como:
a)    Riesgo
b)    Estrés y sus efectos
c)    Factor de riesgo
d)    Situación de riesgo
e)    Mecanismo de riesgo
f)     Resilencia o resistencia
g)    Vulnerabilidad
h)   Periodo sensible
Es importante que tengas bien entendida la diferencia entre factor de riesgo y situación de riesgo; para que en un futuro mediato puedas tener las habilidades intelectuales de observar, detectar, diferenciar las causas y los posibles efectos de la confluencia de los factores de riesgo, las características propias del niño y el entorno social, cultural y económico en el que se desarrolla el niño.
A continuación comparto con ustedes un caso que quiero que comenten sobre:
1.    Es o no una situación de riesgo.
2.    La descripción que se hace del desarrollo cognitivo del niño.
3.    Identifiquen los factores de riesgo.
4.    La situación de riesgo.
5.    Mecanismos mediadores del riesgo.
El divorcio de los padres de Mimí.
Mimí es una pequeña de 4 años cuyos padres se están divorciando. Su madre esta preocupada ya que en el proceso se han vivido situaciones de ansiedad excesiva del padre y una depresión que ella no ha podido controlar. Ella le ha comentado a su esposo la necesidad de que se le explique a Mimí lo que esta pasando pero el le dice que ha leído en una revista especializada que:
Antes de los 4 años los niños o niñas no llegan a entender el proceso, pero pueden reaccionar con mayor o menor ansiedad en relación a la ansiedad que perciban. Entre los 4 y los 7 años, pueden conformarse con explicaciones más o menos caritativas, adulteradas para evitarles descripciones demasiado realistas. En esta fase el niño tiene aún un predominio del pensamiento mágico, por lo que entenderá mejor razonamientos algo esotéricos que prolijas descripciones de la realidad. A esa edad los niños entienden mejor que si llueve es porque los ángeles lloran, que si se les intenta explicar el ciclo geológico del agua.
Por lo que le aconseja que se le construya alguna fantasía para que ella no sufra el daño psicológico de algo que no puede entender.
Así lo hace la madre de Mimí y el desenlace resulta lleno de estrés por parte de todos y de gran confusión por parte de Mimí, quien piensa que ella es la culpable de que su papá se vaya, ya que no entiende porque de su separación, cuando todo estaba tan bien.

lunes, 20 de diciembre de 2010

El castigo y sus efectos

El castigo y sus efectos en la socialización

Sabias que:

El maltrato a los niños es un problema universal que ha existido desde tiempos remotos, sin embargo es en el siglo XX con la declaración de los derechos del niño (O.N.U. 1959), cuando se le considera como un delitoy un problema de profundas repercusiones psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas. La investigación norteamericana sitúa el comienzo de la sensibilización mundial cuando investigadores como Kempe, Silverman, Steele, y otros, en 1962 etiquetaron el llamado Síndrome del niño maltratado.
El castigo físico o psicológico en los niños producen series consecuencia en el desarrollo del niño y éstos pueden llegar a manifiestar deficiencias de aprendizajes y conductas tales como: agresividad, apatía e intolerancia, entre otras que sirven como indicadores de maltrato infantil; los centros educativos no están ajenos a esta problemática, ya que los docentes después de los padres, son los que mantienen mayor contacto con los niños/as que estudian en los diferentes centros educativos.







¿Consideras adecuado ubicar al castigo como una forma de maltrato infantil?

Responde, considerando que al maltrato infantil es conceptualizado como todas aquellas acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o lapropia desarrollo de su personalidad. Esta conducta es intencional y reiterada.sociedad que por acción u omisión, producen daño físico y/o psíquico en una persona menor de 18 años, afectando el